2019年北京科技大学与美国德克萨斯大学阿灵顿分校合作举办工商管理硕士学位教育项目年度报告

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一、   办学基本情况

北京科技大学与美国德克萨斯大学阿灵顿分校合办高级工商管理硕士学位教育项目2002年经中国教育部（教外综函[2002]42号文）和国务院学位委员会（学位办[2002]72号文）正式批准；2013年评估合格；2018年评估合格，2019年颁发新批准书（教外司办学[2019]961号文），有效期至2023年12月31日。

北京科技大学是全国首批进入国家“211工程”和“985工程”优势学科创新平台建设高校行列的教育部直属全国重点大学。合作办学的美国德克萨斯大学阿灵顿分校是全美顶尖的115所研究型大学之一（2016年卡内基基金会评估），始建于1895年，其商学院名列全美前80（《普林斯顿评论》2000年、《美国新闻和世界报道》2016年），同时，也是美国西部地区最佳商学院之一（《普林斯顿评论》2019年）；该校EMBA项目名列全球第21名，全美第16名，德克萨斯州第1名（美国《CEO》杂志2018年评选），以培养企业现职中层以上高级管理人员著称。合作双方院校均通过了国际商学院协会认证（AACSB认证）。

该项目引进美国领先商学院高级管理人员工商管理硕士课程、教学方法和师资，学制为两年（“2+0”模式，即两年在国内授课）。自2002年开办以来已举办十七届，为企业培养了大量具有国际化视野的高级管理人才。项目具体信息如表1所示。

表1. 项目信息表

中外合作办学者	中方： 北京科技大学
	外方： The University of Texas at Arlington, USA（美国德克萨斯大学阿灵顿分校）
办学层次和类别	外国硕士学位教育	学制	2年
每期招生人数	100人	招生起止年份	2003年 — 2021年 （每年1期）
招生方式	自主招生（招生标准应当不低于德克萨斯大学阿灵顿分校在美国的标准）
开设专业或课程	工商管理
颁发证书	中方：写实性证书
	外方：Executive Master of Business Administration（高级管理人员工商管理硕士学位证书）
审批机关	教育部
批准书编号	MOE11US1A20030422O
批准书有效期	2023年12月31日

二、学生培养

2019年招生100名，其中约83%为在职的职业经理人。

三、师资建设

高水平的师资是办好项目的基本必要条件。因此，双方学校始终坚持选派高学历、高职称、教学经验丰富的教师承担教学任务。两校为本项目遴选的教师，100%具有博士学位，其中50%为正高级教授，42%为副高级教授，并有丰富的企业实践经验。美方合作学校的商学院是全美规模最大的商学院之一（按师资规模排名前30），为保证与北京科技大学合作项目的高质量，美方学校派出主力师资来北京授课。学习和借鉴国外培养高级工商管理人才的教学模式、课程体系、教学方法和管理经验，促进我校教师的学术与教学水平提高是我们参与合作办学的重要目的之一。为了充分利用合作办学提供的交流机会，双方经常性互派教师到对方学院进行教学、学术交流或访问研究，不断提高教学能力和师资水平。

四、教学组织

本项目围绕培养目标，制定相应的教学计划。注重引进美方优质课程资源，拓展学生的国际化视野。鼓励教师对课堂教学方式和方法的创新，推进研究性教学，以增强学生的专业素质和创新能力。项目定期开展国情教育，提高学生的政治和文化素养。

表2. 项目课程信息统计

类别	中方开设课程		引进外方课程		课程总数
	门数	所占比例	门数	所占比例
专业基础课	3	25.0%	2	1.7%	5
专业核心课	1	8.3%	6	50.0%	7
课程总数					12

重视教学基本建设。在教材选用上，坚持正确的政治方向，在实际教学过程中，补充国内相关专业教材。注重师资队伍建设。双方学校始终坚持选派教学水平高、教学经验、实践经验丰富的教师承担教学任务。同时，不断完善教师教学质量的考核和评估，对教师教学活动进行有效管理，保证教学质量和人才培养正确的政治方向。

五、项目管理

组织机构：健全的组织机构是管理与教学质量的重要保障。为加强对项目的管理，学校严格按照《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的要求，将合作办学项目归口到北京科技大学东凌经济管理学院管理，负责合作办学项目的报批和协调等工作。为确保办学活动严格遵守我国相关法律法规，按照双方签署的协议开展各项工作，北京科技大学校内建立了由主管副校长牵头，包括校研究生院、国际处、财务处等部门和经济管理学院主要负责人组成合作办学领导小组，通过校长办公会的方式讨论和决定合作办学过程中的重大事项。领导小组的有效工作，也保证了办学过程学校内部各部门的协调与配合。项目下设合作办学项目办公室，负责项目的具体执行。此外，学校、学院党委高度重视学生的党建和思想政治教育工作，在东凌经济管理学院院办党支部下成立中美EMBA项目党小组，紧抓思想政治教育和意识形态工作：在课程体系、教材建设、教学内容等方面把好政治关，建立督导听课、学生信息员反馈等制度，加强社会主义核心价值观教育。

办学过程管理：严格执行教育部《关于进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见》。招生机制方面，在不低于德克萨斯大学阿灵顿分校在美国的招生标准下，采取与学生综合素质评价相结合的录取模式，逐步建立科学的招生录取制度。加强高水平师资队伍建设，保障师资质量和教学质量。

教学管理：中美合作EMBA教学管理参照美方合作院校研究生管理规则，同时也参照我校关于硕士研究生的有关管理规定，又根据EMBA教育和EMBA学员的特点，在具体执行中予以完善调整，制定了规范的教学管理制度。

财务管理：项目经费收支严格按照学校相关的财务会计制度和项目协议执行，实现统一领导，分级管理，统一核算的原则。项目收入均用于该项目教育教学活动和改善办学条件，每年对项目的收入和支出进行结算，由经济管理学院制作结算报表，经研究生院审核后，由财务处批准。

六、教学质量监控

该项目将教学质量监控融入整个教学过程之中，使教学过程成为不断反馈与改进的动态过程。2019年，对项目的过程化管理、学生考核和教学质量评价做了进一步优化和完善。

加强过程化监督。为改进和提高课堂教学水平，办学领导小组成员开展教学检查。随机进行课堂听课，并听取学生对教学、管理的意见与建议，针对发现的问题提出建议和反馈，并督导项目的后续改进。同时，项目办公室的教务老师对课堂进行全程跟踪，及时发现、解决教学中出现的问题。

严格学生考核。要求教师按教学大纲组织教学，重点考核学生的综合分析能力和解决问题的能力。综合学生参与课堂讨论和案例分析情况、课后作业或当堂考试及考勤情况对学生进行全面、严格的课程考核，对于考核不合格者，该门课程必须重修。

注重教学质量评价。每门课程结束前，都由学生对任课教师进行教学过程的打分评价，评价内容包括课程总体知识结构、清晰度、层次感和逻辑性、知识广度和实用性、课堂研讨的效果、教师的认真程度等评价指标。在所有课程结束后，对任课教师进行综合评比，针对评比结果动态更新授课教师。

表3.教学质量评估表

评估类别	评估内容	评分   （5分制）
教师教学效果	1教师对该课程的重心及原理讲解是否详尽
	2教师语言表述及逻辑分析是否清晰
	3教师能否有效地组织学员参与相互沟通
	4教师对学员的发问及提出的意见回应适当
	5教师的案例数量足够，有助于阐明课题
	6教师的授课艺术与技巧能激发学员学习的积极性
	7教师是否有效地把课程内容与实践相结合
	8教师是否能积极有效地利用各种教学辅助手段
	9该门课程的评估方法（作业、讨论、考试等）能有效地巩固我的学习效果
	10该门课程有助于在本人或者本公司实践中得到应用

七、社会评价

本项目自开办以来得到社会、用人单位和学员关注和认可，项目的生源组成也呈现多元化趋势：由以往国有企业管理人员为主转变为中外资企业、新锐互联网企业等的职业经理人和中小微企业的创业者等多元态势。本项目与很多企业有着连续长久的培训合作关系。根据学生反馈，通过项目的学习不仅提高了自身的技能、竞争力，而且在学习的过程中发现了新的合作、创新的机遇，为自身及企业的发展注入了新的活力。

八、办学特色

1.精选前沿课程，中外师资结合。

一方面使中国学员能研习国际标准的美国EMBA课程；另一方面依据中国的具体情况和实际需要增加了有针对性的部分内容。同时，中外师资结合，使学员达到最佳学习效果。

2.模块式教学，注重管理实践。

项目采用国际流行的先进模块式教学，每门课程学习由为期4天的教学单元构成，着重于国际商务的最新动态，充分的案例教学，课程设置在充分体现商学院的主流的同时，力求贴近中国当前热点，旨在确保学员能将所学及时高效地应用于实际管理工作中。

3.三地开课，南北学员互通。

美国德克萨斯大学阿灵顿商学院以其优质的教学、师资力量及合理收费等优势，成为中国政府首次批准同时与北京科技大学、同济大学、西安交通大学三所高校合作开办EMBA硕士学位教育的国外合作项目。由于接受EMBA学位教育的企业中、高层管理人员，工作职责跨越北京、上海、西安三地，三地开课为学员提供了便利，同时促进了三地师资、学生的沟通和交流。